病情推演式教学在妇产科规范化培训临床教学中

目的 分析病情推演式教学在妇产科规范化培训临床教学中的应用效果。方法 采用随机数表法将我院2018 年12 月—2019 年12 月在我院妇产科进行规范化培训的研究生及本科毕业生30 名分为对照组15 名，观察组15 名。对照组采用常规教学模式，观察组采用病情推演式教学，两组学员均进行为期12 个月的规范化培训学习。观察对比两组学员理论、实践水平得分及能力水平。结果 经过规范化培训后，相比对照组，观察组学员各项能力水平均较高，且观察组学员理论和实践技能总得分以及单项得分均高于对照组应届毕业生，P＜0.05，差异有统计学意义。结论 病情推演式教学用于妇产科规范化培训中能够充分调动学员学习积极性，提高学员之间的团队协作能力，加强学员间沟通交流能力，提高临床实践能力及独立解决问题能力。

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