循环系统在妇产科护理带教对实习生综合能力的(2)

表2 两组实习生学习效果情况（±s） 分组别PDCA组（n=34）对照组（n=34）tP理论认知95. 85. 4.597 0.039操作技能94. 84. 5.819 0.031综合成绩95. 85. 6.702 0.028

2.3 两组实习生实习中不良事件的发生率比较

PDCA组实习生在实习过程中只出现一例院内感染，不良事件发生率显著低于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05），见表3。

表3 两组实习生不良事件发生情况 例（%）组别PDCA组（n=34）对照组（n=34）χ2p护理纠纷0（0.00）1（2.94）院内感染1（2.94）4（11.76）配药差错0（0.00）1（2.94）发生率1（2.94）6（17.65）8.964 0.013

3 讨论

以往实习生在妇产科护理的实习中多采用传统的机械化带教模式，根据实习大纲编排一套实习策略，以老师为中心，老师讲、学生做、老师纠正这种被动灌输式方法，遇见问题后只是为了解决问题而做出相应的对策，虽然这种带教模式在实习结束后也能取得不错的实习成绩，但是当护生以后自行在日常护理工作中遇见与实习时所不一样的问题时有些不知所措［8，9］。因此传统的带教模式对护生的提升程度和空间非常有限。妇产科护理本就是一个存在众多安全隐患的工作，且工作项目与数量都相较繁多，这对妇产科医护人员具有极大的挑战，如何及时的发现问题、分析问题并解决问题的思维模式培养在妇产科护理过程中起到了举足轻重的意义［10］。PDCA循环模式是一种以解决问题为根本从而进行反复循环的新型管理模式，PDCA循环模式主要分为从围绕工作内容确定计划和目标开始，到执行目标，再到检查执行中出现的问题以及效果，最后处理问题以及总结四个过程［11］。而以上四个过程不是运行一次就结束，而是周而复始的进行，一个循环完了，解决一些问题，未解决的问题进入下一个循环，这样阶梯式上升的。因此每经历一个PDCA循环，质量就会上升一个新的高度，可以不断循环，从而持续改进与提高，充分的使护生所掌握的理论知识与实践得到相结合并激发自己的内在潜力［12］。本研究中对两组实习生分别采用传统带教模式和PDCA循环带教模式进行实习后对比发现PDCA组实习生实习后对所采用的带教模式满意度显著大于对照组；PDCA组实习生在实习结束后理论认知和操作技能成绩均优于对照组，PDCA组综合成绩显著高于对照组；PDCA组实习生在实习过程中只出现一例院内感染，不良事件发生率显著低于对照组。陈腊娥［13］在PDCA循环模式用于妇科护理临床带教中的价值研究中得出，通过在妇科护理临床带教中采取PDCA循环带教模式，不仅能够减少院内感染以及护理纠纷等不良事件的发生，同时，还能够在一定程度上提高护生的护理技能和综合素养。这与本研究结果基本一致。

综上所述，PDCA循环系统在妇产科护理带教中可有效提升实习生专业知识、技能的掌握情况，使理论与实践相结合从而提高整体带教水平，相较于传统的带教模式，PDCA更具优势。

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文章来源：《现代妇产科进展》 网址: http://www.xdfckjz.cn/qikandaodu/2021/0524/494.html